适读年龄 6–10 岁Miles与大红色的愤怒感觉
挫折突然变得强烈时，Miles 探索先停一停再回应。
探索这个故事共读时，怎样为大大感受留出空间
大大感受
先谈角色
故事提供一点距离。不用先请孩子解释自己难过的一天，可以由看得见的细节开始：插图中的表情、情节的停顿，或角色的一个选择。“你留意到什么？”为孩子保留解读空间。即使答案与成人不同，也可以保持好奇，不急着纠正。
提供选择，也允许安静
有些小读者想交谈，有些喜欢指一指、画画或聆听。提供简单选择，例如“你想说出来还是画出来？”也真正允许不回答。共读不必变成分析孩子的课堂；改天再看同一幅图，也已足够。
谈支持，不追求完美结局
试问“谁可以帮这个角色？”或“什么可以带来一点空间？”可以谈可信任的成人、安静的地方或暂停一下，但不保证一本书能令感受消失。最后可以一起选喜欢的图、重读一页，或一起收好书。
